原标题：山东省菏泽市定陶区第一中学（引题）摩纳哥赌场里面有什么

驻足教材 让英语写稿动笔稳固（主题）

周春玲

山东省菏泽市定陶区第一中学（以下简称“定陶一中”）回归多年英语教学施行教养，探索以教材为原本的英文写稿教学模式，饱读舞和率领学生驻足教材，从缩写、仿写、改写、续写、评写练起，让写稿越过教材、稳固通顺，最终达到“动笔如有神”的意境。

缩写——用缩影的方式把抓课文

缩，短也。把篇幅较长的著作压缩成漫笔，且中心想想和主要内容不变，是英语写稿中一项很大的挑战。

定陶一中逆水行舟，潜心研磨，改进常用的几种缩写智商，包括：关于叙事记东说念主的著作，宜以情节或东说念主物秉性为干线，通过列出遑急情节或秉性特色概述全文。举例，东说念主教版聘请性必修四Unit2 Reading and Thinking Experience the iconic features of Australia一文以技巧依次张开事件，缩写著作时可用暗示技巧端倪的副词，如first、next、then、finally来概述全文。关于科普漫笔、阐述文或说理著作，应通过列出段落主题句，赶紧捕捉著作的主要论点，连络著作的框架结构。在此基础上，学生惟有稳妥地控制一些然而，添加一些复旧句，就能写出一篇很好的课文摘抄。

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仿写——用访佛的状态模拟课文

仿，相似也。仿写看似大约，其实空洞性很强，反应出阅读剖判、修辞控制、抒发控制等多层级的才略条款。鉴于此，定陶一中开荒想路，效力从“三仿”冲突：

一是师法想路。比如，记述文要有衔接全文的陈迹，以使事件或故事发生、发展的端倪明晰；描述要有合理的逻辑依次，其张开的依次要合乎意志划定，反应由具体到抽象、由通俗到深切的想维经由；阐述文要聘请合适的角度，按照一定的技巧或空间依次来阐述事物。掌抓了种种文体的写稿想路，学生在写稿时就能作念到想路明晰、条理分明。

二是仿写课文结构。高中英语写稿的文体主如果记述文、论说文等，在仿写时，教师要领导学生注释学习其结构特色。如记述文，多给与三段式的谋篇布局方式，并给与顺叙的智商，第一段叮咛技巧、地点和东说念主物，第二段记述事件发生的经由，第三段申诉事件的截止。论说文雷同可给与三段式：第一段摆出论题，第二段列出正方不雅点，第三段列出反方不雅点。也可给与四段式：第一段摆出论题，第二段列出正方不雅点，第三段列出反方不雅点，第四段展示作家我方的不雅点。了解了这些文体的结构之后，学生很快就能写出结构完满想路明晰的著作。

三是仿写课词句式。课文中常出现许多习尚抒发方式和一些极端句式，还有一些适合某些特定状态、场地的常用句子，教师在课堂上向学生多强调、作示范。出奇是一些常用于著作来源、扫尾和中间起连接作用的习用语，让学生多锻练，并能控制到写稿中去。教材中出现的种种文体，教师王人可用来率领学生仿写，但是要遵循一个共鸣：写稿任务、话题、谈话结构、文体等条款应与高中学生阐明才略发展、生计体验息兵话才略相适当。举例东说念主教版必修一中的著作给出了建议信的模板，学生套用这篇著作的时势，按照课文结构，仿写抒发建议的常用句型，吸收文本精华，写出我方的精彩好意思文。

“三仿”并进，让想维“动”起来，让教学“活”起来，既能检测学生对课文的文学及遑急句型的掌抓进度，又能促进学生对课文所用谈话材料的系统掌抓，得到举一反三的后果。

改写——用全新的相貌讲明课文

改，更也。教材中可改写的场所许多，或全体或局部，这些王人需要潜心斟酌、小心挖掘。定陶一中落实《正常高中英语课程方法》条款，从骨子启程，在保持原文主体内容不变的基础上，窜改著作的文学、东说念主称、谈话、结构等，尤其是漫笔与对话相互改写时，注释谈话、时态、技巧抒发等方面的窜改。举例，学习了必修三Unit 3 The Million Pound Band Note一文后，要肄业生从剧中不同东说念主物的角度、按照故事发生的依次将这出小短剧改写为一篇记述性的漫笔。又如，让学生将At the Tailor's shop一文改写成短剧。此外，还辅导学生从不同的东说念主称角度去改写。

改写是一种无为给与的谈话教学计策，《正常高中英语课程方法》条款能凭据课文改编短剧或凭据所读著作进行转述。学校以“改”为机会，用全新的相貌讲明课文，不仅加深了学生对课文的剖判，同期也培养了学生的逻辑想维才略息兵话组织才略。

续写——用创造的联想推论课文

续，继也。在英语写稿的续写上，定陶一中阻绝“貂貂”的情况出现，而是有头有尾、一以贯之，用创造性的想维丰富课堂教学，对课文内容进行适当的补充和完善，给原本莫得结局的故事加上一个扫尾。举例东说念主教版聘请性必修四Unit 1 Reading and thinking Satisfaction Guaranteed一文，教师要肄业生续写这个故事。学生们联想的结局多种种种，很有创意。

续写是学生空洞才略的体现，学校用创造的联想推论课文，让课堂沸腾活力与渴望，同期也使学生尝到创作的乐趣。

陆志明先生：中国籍，经济学硕士，持有中国证券投资基金业从业证书，曾任大鹏证券有限公司研究员，深圳证券信息有限公司部门总监，广发基金管理有限公司数量投资部总经理、指数投资部副总经理、量化投资部副总经理、广发中小企业300交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2011年6月3日至2016年7月28日)、广发中小企业300交易型开放式指数证券投资基金联接基金基金经理(自2011年6月9日至2016年7月28日)、广发深证100指数分级证券投资基金基金经理(自2012年5月7日至2016年7月28日)、广发中证百度百发策略100指数型证券投资基金基金经理(自2014年10月30日至2016年7月28日)、广发中证医疗指数分级证券投资基金基金经理(自2015年7月23日至2016年7月28日)、广发中证全指能源交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2015年7月9日至2018年10月9日)、广发中证全指原材料交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2015年8月18日至2018年12月20日)、广发中证全指主要消费交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2015年8月18日至2018年12月20日)、广发中证全指主要消费交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2015年7月1日至2019年4月2日)、广发中证全指工业交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2017年6月13日至2020年8月21日)、广发中证全指工业交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2017年6月13日至2021年2月10日)、广发中证全指可选消费交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2014年6月3日至2021年6月17日)、广发中证全指医药卫生交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2014年12月1日至2021年6月17日)、广发中证全指信息技术交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2015年1月8日至2021年6月17日)、广发中证全指信息技术交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2015年1月29日至2021年6月17日)、广发中证全指金融地产交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2015年3月23日至2021年6月17日)、广发中证全指可选消费交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2015年4月15日至2021年6月17日)、广发中证全指医药卫生交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2015年5月6日至2021年6月17日)、广发中证全指原材料交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2015年6月25日至2021年6月17日)、广发中证全指能源交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2015年6月25日至2021年6月17日)、广发中证全指金融地产交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2015年7月9日至2021年6月17日)、广发中证全指家用电器指数型发起式证券投资基金基金经理(自2021年6月17日至2022年5月10日)。现任广发中证全指汽车指数型发起式证券投资基金基金经理(自2021年6月17日起任职)、广发深证100指数证券投资基金(LOF)基金经理(自2021年6月17日起任职)、广发中证1000指数型发起式证券投资基金基金经理(自2021年6月17日至2022年11月22日)、广发中证全指建筑材料指数型发起式证券投资基金基金经理(自2021年6月17日起任职)、广发上证科创板50成份交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2021年7月15日起任职)、广发上证科创板50成份交易型开放式指数证券投资基金发起式联接基金基金经理(自2021年10月20日起任职)、广发中证央企创新驱动交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2021年11月17日起任职)、广发中证央企创新驱动交易型开放式指数证券投资基金联接基金基金经理(自2021年11月17日起任职)、广发中证全指电力公用事业交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2021年12月29日起任职)、广发中证全指家用电器交易型开放式指数证券投资基金基金经理(自2022年3月30日起任职)、广发中证全指家用电器交易型开放式指数证券投资基金联接基金基金经理(自2022年5月11日起任职)。

评写——用感性的想维演绎课文

评，议也。评写是就所学课文或阅读材料进行评述，通过分析原文中的内容和不雅点，冷漠我方的认识。评写不错是全面的，也不错着眼于小数；不错赞同原文的不雅点，也不错冷漠异议。

高中英语教材中有许多与本质生计迫临的话题，在定陶一中，学校教师饱读舞学生在课堂上就这些话题阐发我方的认识。举例，在学习了东说念主教版聘请性必修一 Unit 1 Reading and Thinking Tu Youyou Awarded Nobel Prize这篇课文之后，让学生以My View on Women为题写一篇指摘性的漫笔。学生们各抒已见，写出了不少有见地的著作。此外，关于教材中的文学作品，让学生写读后感或东说念主物形象分析等。“一半依材，一半阐明”，这种半摆脱评写方式，不仅有用普及了教学后果，更培养了学生的批判性想维才略和立异精神。

教之说念，贵以专。以教材为原本的英文写稿教学模式，将课堂演绎为师生对话的平台、育东说念主的良机，为学生终生学习打下坚实的基础。在寰宇英语立异大赛、寰宇中学生英语才略竞赛等各级各种英语竞赛中，定陶学子凭借出色的英语水平，得到多项优异获利。

东说念主文一中，养智达贤；春风化雨，润物无声。在教师修订的海潮中，定陶一中将不时含辛茹苦、锐意越过，以簇新的精神面庞、立异的责任想路、塌实的教研魄力，用集体的矜恤和明智谱写新的光线篇章。

（周春玲）摩纳哥赌场里面有什么